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浅议活动课的组织管理
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【中学素质教育 论文】一、加强活动课程的计划管理,实行长计划短安排。活动课一般是在教师的组织指导下,由学生独立自主地进行的,但自主并不等于自流,活动形式、活动地点和活动项目都必须实行全时制、全过程、全员额的计划管理。要制订出目的明确又科学可行的活动课教学计划。计划可在教师的指导、启发下,让学生参与讨论制定。制订计划应注意学校场地、设备、条件。在活动课计划实施的过程中,教师还应根据学生的反应和活动效果及时补充和修正,使活动计划逐步趋于合理、完善,确保活动课正常、持续地开展。 二、争取各方面的支持,采取必要的保证措施。 活动课不同于学科教学,学习的效果不能在试卷上以分数体现出来。因此,第一,学校领导要重视活动课的开设,提供必备的物质条件。活动场地统一规划、统筹安排,活动仪器、设备、图书馆书籍、电教室、实验室、体育活动场所等,在活动中充分发挥效益。第二,要争取家长的支持和配合。家长是学生的第一任老师,家庭能给孩子们开辟良好的社会实践活动场所。如“雏鹰达标”、“文明礼仪教育”等活动就必须在家长的密切配合下;才能持续、有效地完成。要请有经验和特长的家长担任校外辅导员,为活动出谋划策。第三,要取得社会的支持,加强教师队伍建设。要花大力气培养、选拔一批优秀、稳定的指导老师,还可借用社会力量,向社区组织和教育机关争取支援。 三、正确处理活动课教学中的三种关系。 一是要处理好课堂教学与实践活动的关系。课堂教学侧重打好文化基础,实践活动侧重于发展学生的兴趣、爱好和特长,实践活动与课堂教学互相补充,相辅相成。教师首先要扎扎实实地抓好课堂教学,提高课堂教学质量。在实践活动中,再指导学生将课内学到的知识应用到实践活动中去,通过动脑动手,获得感性知识,使理性知识与感性知识统一起来。 二是处理好教育性和趣味性的关系。兴趣是最好的老师,但兴趣必须服从于思想教育的目的。在组组管理、计划安排活动时,必须认真考虑到“四性”结合,即寓知识性、趣味性、健康性、实效性于丰富多彩的活动中。如开展“小学生行为规范”教育活动时,我曾有目的地组织学生进行了一次集趣味性、
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