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落实大纲精神培养创新能力
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培养学生学会求知，富于创造，成为具有创新、开拓精神的人才。是时代赋予教育的神圣使命。在此背景下，修订大纲第一次指出："从小培养创新意识，实践能力和学习数学的兴趣。"如何以修订大纲为指导，培养学生的创新能力呢？下面谈谈个人的学习心得及在数学教学中的具体形式：
一、营造"心理安全"的学习氛围，培养创新情感。
大纲指出："学生是数学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者，指导者和参与者。"可见教师的教完全是为了学生的学，"教"要服从于"学"。服务于"学"，教师与学生不再是"权威--服从"，而是"尊重--合作"的关系。现代心理学研究也表明：儿童在无拘无束的时候，在轻松、 愉快、和谐的环境中，思维活跃，想像丰富，记忆增强；反之，消极，低落情绪的体验，则思路阻塞，操作迟缓，心灵封闭，无创造性可言。因此只有创设一个民主、自由、平等的教学氛围，让学生处于一个安全、无威胁的学习环境中，才能更好地调动学生的学习积极性和创造性。在教学实践中，我主要从两个方面去营造良好的学习氛围，从而培养学生的创新情感的。首先：主动摒弃"师道尊严"的观念，放下架子，主动成为学生的知心朋友，尊重他们，认真倾听他们的发言，对他们错误的见解，总是想方设法，给他们一个台阶，保护自尊。这样,师生间的距离拉近了,他们觉得老师是可亲的,可信任的,课堂上呈现出一派积极思考踊跃发情境,激发他们乐于创新这样师生的距离拉近了，他们觉得老师是可亲近的，可信任的的，课堂中呈现出一派积极思考，踊跃发言的场面。其闪，注意处理课堂上的偶发事件，特别是那些新颖，独特的见解，我总是表扬他们，并奖给他们一朵"创新小红花"，于激发他们勇于创新,乐于创新.这样坚持了一个学期，我惊喜地发现学生不再是满足于课本中的解法，课堂中，作业中经常听到或见到他们标新立异的见解，解法。
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