|
|
|
分层次教学与培养学生的健康心理
|
| |
东北育才学校是全国著名优才教育实验基地，随着我校教育实验改革的不断深入与发展，大量的高素质的人才不断涌现。把在校学生培养成为高素质、高能力的优秀人才则很自然的成为了在校教师的神圣职责。而英语，作为一门基础学科，一门在世界上互相交流的语言工具，一门可体现学生的能力的语言学科则更是教师培养学生高素质的一个重要体现。特别是随着新教材的引用与应用，如何培养学生的高素质、更强的语言表达以及实际应用能力，包括听、说、读、写等各个方面的能力，就成了英语任课教师的首要任务。而学生个体差异存在的事实，以及学生“全面发展、初露才华”的校训，则都要求学校教育应该从实际出发，真正作到“因材施教”，从而培养出真正意义上的21世纪优秀人才。
具体的说，为了提高教学质量，让学生得到全面的发展，教学活动必须是以学生为主体的教学设计。换言之，教师的课堂教学必须是符合学生的实际情况的教学才能充分调动学生的积极性，才能保证课堂教学的顺利进行，才能保证教学质量，最后才能实现教学目的。再有，高中生作为一个群体，有其发展的身心方面的共同特点，但是在性格、气质、知识、能力、特长、天赋、智力发展水平等方面的的确确存在很大的差异性。这就要求教师必须从实际出发，针对学生的个体差异区别对待，从而进行有的放矢的教学---既有统一要求，有要注重个体发展，从而达到我校优秀人才培养的教育目标。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心