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中职生偏差行为的矫正
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内 容 摘 要 目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源萎缩，许多在初中阶段后进的学生进入到中职校中学习。这个看似平常的变化，却使平静的中职校园一下子变得沸腾起来。由于学生中的多数学习、思想都处于后进，进入中职校后，这些学生在这种学习生活环境下，由于受到不良文化，不良教育因素，再加上中职生特有的心理状况的影响，极易出现偏差行为。学生的偏差行为如果不及时矫正，对个人的成长，学校的管理乃至社会都产生严重的危害，中职教育工作者要正确对待这种情况，了解偏差行为产生的原因。采取相应的方法，矫正中职生的偏差行为。
主题词：偏差行为 表现 研究意义 原因分析 矫正方法
一． 研究偏差行为的意义
目前，各职业学校由于受普高热的影响，生源急剧萎缩，初中的许多后进生也涌进了中职校园。这个虽看似平常的变化，但却使平静的中职校园一下子变得沸腾起来。学生中的许多人，性格怪异，容易冲动，学习不上进，纪律涣散。根据国外有关的研究，偏差行为分广义和狭义两种。广义的偏差行为指偏差正常轨道的行为。日本心理学家古泽赖雄从其产生的原因和表现，将他分为五类：（1）病理行为，如神经病和精神病；（2）由不良性格和情绪引起的行为，如攻击、粗暴、退缩、孤僻等；（3）由不良品德引起的行为，如说谎、小偷小摸、两性关系错误等；（4）由智力不适应学习引起的行为，如学习跟不上，逃课等；（5）触犯刑律的行为，如偷盗、抢劫、杀人等，总之，凡是偏差社会法纪、道德、健康等准则的行为，都是广义的偏差行为。狭义的偏差行为应排除犯罪行为和病理行为，因为这两种行为分别是司法工作和医疗工作的对象。而学生中的偏差行为大量属品德型和性格型，不良的需要、个性、心理及年龄特征有密切联系，是教育工作的对象。笔者通过在中职校工作的几年观察，中职生的偏差行为可按情况的轻重表现为如下情况：〈一〉欠交家庭作业.〈二〉染发.〈三〉讲粗话〈四〉观看自己不宜的暴力电影或VCD.〈五〉随地吐痰.〈六〉破坏课堂秩序.〈七〉沉迷游戏机.〈八〉饮酒.〈九〉不守校规.〈十〉不服从教师的处罚.〈十一〉随处叫嚣.〈十二〉与父母吵架.〈十三〉与教师冲突.〈十四〉恐吓别人、勒索小额金钱.〈十五〉赌博.〈十六〉小偷小摸，自称为黑社会成员.〈十七〉骚扰异性.〈十八〉打架斗殴.〈十九〉暴力违法。另外，在学生中情况和行为上严重失调的比例在逐渐增大。比如，失调者有的狂躁，不能与同学和睦相处；有的冷漠，注意力不集中，对学习和工作无兴趣；有的压抑孤僻，脱离集体，象这些心理失调、抑郁、恐惧、脾气不好等行为障碍的发生率也越来越高，就是心理和行为正常的学生，也在如何对学习、事业、以及社交问题上产生挫折和消极行为。
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