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多媒体在数学教学中的运用
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【英语素质教育论文】如何全面地提高学生的素质，促进学生的全面发展，是学校所有学科的共同教学目标。数学是思维的体操，在数学教学中，如何训练学生思维、提高学生素质，是摆在所有数学教师面前的问题，我在教学实践中大胆地运用多媒体技术，进行了一些有益的尝试，有力地促进了教育教学活动。
一、 运用多媒体，变枯燥无味为趣味无穷。
兴趣是最好的老师，原来的数学课堂教学，主要就是教师的讲授，一支粉笔，一块小黑板，或者再加上几张幻灯片，一堂课下来，教师讲累了，学生听烦了，兴趣不大效果也就一般。运用多媒体后，计算机的声、光、色、形一下子就吸引了学生的注意力，将学生分散的精力集中到了所教学的内容上来。如教学《统计图表》，要是原来的老方法，几幅挂图加一块小黑板，学生实在是提不起兴趣，但运用多媒体后，用计算机出示的公司报表，股市行情，让全体学生兴趣激增，全身心地投入进来，学习的效果也就迥然不同。使学生学习真正成为自觉行为。
二、 借助多媒体，化抽象为具体，帮助学生理解知识。
数学中的几何知识教学以及应用题的教学，因为它们的抽象和富有逻辑性，学生较难理解和掌握，所以成为教师教学和学生学习的难点，教师花费了大量的精力往往效果一般，究其原因，主要是受学生的认知水平和理解能力的约束。当多媒体运用到课堂中来以后，这种情况得到了改变，多媒体以其灵活的互动性、形象的演示效果、真实的表现形式和它易于理解的特点，帮助师生改变了教与学困难的局面。例如教学《圆柱的表面积》中，学生对底面圆的周长与侧面长方形长的关系难以理解和想象，通过计算机的演示，学生马上有了豁然开朗的感觉；再看《行程问题应用题》，学生对追及问题速度差不易理解，但通过计算机的演示，学生发现速度差就是甲速度减乙速度。
三、 灵活的互动性，有利于学生的思维训练。
计算机以其灵活的互动性深受教师的喜爱，同时对学生的思维训练也有很好的促进作用。例如在一题多解中，教师通过自己的调控（计算机），可以把学生的各种思维、方法从预先设置的程序中按学生的想法一一表现出来，学生从中受到激励，从而思维不再受约束，也
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