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迅速走出多媒体教育的“初级”阶段
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我国信息技术教育面临的形势，如同沸水中的青蛙。生死攸关的时刻，我们必须一下子“跳”出来。
全面推进中小学信息技术教育，说它是千秋伟业毫不过分。因为它轻则涉及每一个孩子在新世纪得生存，重则关系到一个民族的兴衰存亡。
摘自《中国教育报》
众所周知，教育活动是人类社会的一项有目的、有计划、有步骤的实践活动。教育目标是根据人与社会发展的需要，对教育活动所规定的目的、方向和要求，是教育活动的结果所应达到的标准、规格和状态。它是教育活动的出发点和归宿，是评价教育活动成效的依据。就我国中小学多媒体教育工作来看，现在还处在起步阶段，国家、省、市对此都还没有一个明确的目标指向。就其实际指导过程来看，所侧重的是多媒体辅助教学及教学课件的比武和评比，有些地方还有学生操作比赛，并在此基础上不断提倡、推广、总结、研究，多媒体教育一直停留在这一层面上。作为实施多媒体教育的各中小学情况又如何呢？归纳起来看，无外乎两个方面：一是计算机基础及操作的教学，一是多媒体辅助教学及课件设计制作。
应该说，这两个方面运行操作及努力是没有任何问题的。并且，这两方面是整个多媒体教育中最基础的必不可少的两项工作。然而，我们不能因为耕田是种作粮食必不可少的一项基础工作，就老是停在这道工序上耕个不停，以至延误农时。随着多媒体教育的普及，有的学校首先追求设备的先进，然后追求师生在一些比赛上获奖，，以求得“成效”。笔者认为，这是缺乏超前意识的做法，与现代信息教育的宗旨是相悖的，属于“媒体教育的初级阶段”。其实，我们要做从沸水中跳出的青蛙，我国的中小学多媒体信息技术教育必须迅速赶上世界先进国家水平。而要实现这一目标，我们靠的是整代人素质的提高，而不是靠几个获奖人士能做到的。必须明确的知道，我们的目标是收获粮食，这样才能适时地把握时机，迅速跨向第二步。
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