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侧重听说能力 培养交际意识
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一、课题研究的背景及意义
二十一世纪是个信息化的时代，各国当前都比较重视学生的外语口头交流能力的发展，很多国家的教育政策都指出，学习和掌握一门外语是21世纪合格公民的必备条件之一。语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学，应该把培养学生的交际意识放在首位，学生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习动机，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力，从而大大地促进学习。2002年，我拟定了“小学生英语交际能力的培养”的研究课题，旨在通过本课题的研究，营造一个人人都学英语，人人都讲英语的氛围，变枯燥乏味的外语学习为轻松愉快的学习，从而提高学生的英语交际能力。
二、国内外此课题的研究状况及发展趋势
我利用业余时间翻阅了一些文献资料，发现国外的英语教育特别强调交际能力的形成和培养，强调学生能用所学的语言做事情。学生交际能力既是教学目的，又是重要的教学策略。如荷、法、英、美等国对学生交际能力的培养各具特色。荷兰外语课程设计以“单元”组成，每单元由一些由交流情景话题或主题构成，鼓励学生在实际交往中进行广泛的实践。法国强调"情景教学法"，为学生营造学生敢于开口、善于开口的机会和良好的语言气氛，小学外语教学通过儿歌、童谣、短故事、游戏等，培养儿童对语言的敏感性。在英国，5、6年级外语虽是选修课，但其教学目标仍强调初步的交际能力的获得，教学以听、说为重点，教材、练习以对话为主，课堂活动灵活多样，3/4的时间用于各种听说活动。更让人称道的是，为了让学生有更多接触英语的机会，英、法、美等国利用其得天独厚的地理环境和经济优势，纷纷与国外的学校建立联系，利用假期，两国学生互相"串串门"，各自住在对方的家中，让他们在地地道道的外语环境中耳濡目染，接受文化熏陶。由此，学生的交际能力获得了全面提长，根据欧委会的最新报告，有70％的年轻人认为能用外语与外国人交流。
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