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走进学生——浅谈对新课程标准下教师地位的再认识
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随着每位教师对课程改革理解的不断深入，教师的角色已从知识的传授者，逐步向学习活动的组织者、引导者和合作者转换。教和学开始向和谐统一的方向发展，教师不再只是习题“研究者”和考试“指导者”，而是拥有先进教育理念，懂得现代教育技术，善于学习，善于合作的研究者。教师将被学生视为朋友和榜样，教师自身也将变得更自主、自尊、自信和自豪。因而我们要加倍珍惜课改机会，走到学生中去，与现代的孩子共同成长。
现就新课程标准下教师的地位再谈几点粗浅的认识：
一、教师不仅要在备课中走进学生，而且还应鼓励学生走进备课。
众所周知，备课是教学活动中至关重要的一个环节。以往，我们备课只停留于备教材、备教法、备学生，这只是教师带着教材走近学生。本学期，在课改的召唤下，本人尝试着与学生一起备课，即让学生参与到备课行列中来，让学生自己带着问题走进老师。
例如我在教学《小小的船》这一课时，我让学生课前自己拼读课文，圈划要认识的字，识记生字，背诵课文，提出问题。通过这些活动，学生对本课的框架已有了初步认识，并能以自己的认知水平在课堂上提出：
“月亮怎么像小船，怎么不说它像镰刀呢？”
“我看到的月亮不像小船，却像个大车轮子，这是为什么呀？”
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