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加强课堂讨论 创设愉悦氛围———创设师生互动新课堂
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“讨论”一词并不新鲜，却往往为人所忽视，课堂教学“讨论”必不可少。“讨论”是使学生充分展示其思维过程、主动获取知识的途径，是创造宽松和谐的学习氛围、使其形成学习经验的有效方法，是合作学习、共同学习的最根本体现。唯有“讨论”才能形成同伴互相学习、小组合作学习、全班共同学习的动态组合网络结构；才能在师生互动、生生互动的思想交流中，使其参与教育教学的全过程，充分发挥其学习的积极性、主动性；才能面向全体学生，使每个人都感觉到自己是共同体的一员，从而使其学会学习、学会创造、学会做人。
（一）语文学习离不开“讨论”。“语文学习不在于知与不知的矛盾，而是知多与知少、知深与知浅的矛盾”（张定远），唯其如此，语文知识才无新鲜感而言；加之语文教育的核心是通过语文学习，增强学生的语言运用能力，使其具有博大的人文精神和深厚的科学基础，短期效益不明显，缺乏吸引力，导致学生求知欲望大大降低，学习没有兴趣，这是中学语文教师普遍感到头疼的问题。怎样才能解决这一问题呢？根本的方法就是加强讨论。学生对语文学习没有兴趣，就是因为他们没有成为教材体验和思索的主体，没有自我人格的参与；教师讲得再动听，学生也不过是冷漠的旁观者。“对一篇课文的学习，一定要让学生去读、去讨论。”（吴心田《我们的语文教学怎么了》）只有让学生去讨论，才能激励学生，鼓舞学生，使其生动活泼、积极主动地参与语文学习的全过程。所以教师应该大胆突破平淡无味的“讲读、串问”等教学形式，切实根据语文教学的特点、语文学习的规律，建立“讨论式”的课堂教学机制，使学生充分发挥学习的积极性、主动性，在宽松、愉悦、热烈的氛围中，不断发展。
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