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放飞心中的希望
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鲁迅先生说过：“孩子是可以敬服的,它常想到星球以上的境界,想到地面以下的情景,想到昆虫的语言。”是的，新时代的孩子的心智远远超过我们的想像，那么艺术学科作为一门新型的课程，它的新理念、新教材、新的学习方式，到底应该给予孩子们些什么呢？相信这个问题困扰着每一个艺术教师。
作为一线的课改教师，面对一门崭新的课程，一开始都感觉教学无所适从，的确。在教学中，不可避免地会出现许多新情况，新问题，但是在不断的学习、探索、反思、总结中，艺术教育的曙光终于在我眼前闪现，在孩子们享受艺术无穷魅力的同时，我也走出了一条艺术创新之路——怎样让艺术教学“活”起来？
一、 尊重学生的兴趣、爱好，及时满足他们的需求。
“兴趣是最好的老师”，特别是艺术，更是培养学生创造精神的原动力。因此，在艺术教学中，作为老师，要充分挖掘教材所蕴含的丰富的可激发学生学习兴趣的因素，教师只有调动学生的生活积累，把生活融入课堂，让学生带着一份真情和兴趣去体验艺术，感悟人生，才会使他们享受鉴赏艺术的无穷乐趣。如教学《送给妈妈的礼物》一课，适逢“三八”妇女节，我借助这一人文主题，一上课就把自己课前作的卡片呈现在学生的面前，看到这么漂亮的卡片，学生个个“哇”了一声，赞不绝口，我趁热打铁问：“你们知道老师为什么要作这张卡片吗”学生的话匣子打开了，他们积极的倡谈自己妈妈的好，这时我说：“今天是我们一年一度的妇女节，你们想不想也像老师一样作一张卡片送给你们的妈妈？”学生的学习兴趣被激活了，这时我向他们介绍卡片的制作方法和技巧，学生们热情高涨，气氛愉悦，40分钟不到，一张张各具特色、个性张扬的“妈妈，您辛苦了！”，“妈妈，我爱你！”、“你真好！”的卡片“出炉”了。面对这一切，我激动得无法用言语来表达，是的，只有尊重孩子们兴趣，才能引领他们走向创造之门，才能真正感受到艺术带给他们的快乐。
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