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浅论新课程中的几个转变
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我国的教育正在进行着一场大的变革，这次变革正在力图摒弃以往和现代教育要求相违背的教育观念，针对过去教育中出现的问题进行改革，比如把“填鸭式”变成“交流式”，把“被动接受”变成“主动学习”等等。现代社会的发展对人才提出了新的要求，特别是要求现代人能够主动的探究并解决问题，对知识层次的要求和对个人能力的要求都有了质的改变，这就要求我们的现代教育切实转变传统观念，把教育的主体对象——学生的积极主动性调动起来，切实在增加学生知识的同时提高其能力，使之走上社会便能适应现代社会的要求，并尽快的融入社会发展的洪流当中，为社会的发展进步做出贡献。笔者认为要培养造就这样的栋梁之才，我们的现代课堂教学同传统的课堂教学相比较要有以下几个方面的转变。
一、课堂教学中心的转变：从增长知识到获取能力
随着现代传媒业的不断进步，知识的获取也越来越简单，现在通过各种媒体获取的知识占生活必须的绝大部分，某媒体调查显示的数据表明：而在传统学习时间中学习到的知识在人生所有必须知识所占的比重不过5%左右。也就是说我们在学生时代学习到的知识在今后的生活中只占有相当小的比重。古语说“师者，传道、授业、解惑也”，该古语告诉我们：教师，就是要告诉学生知识的来源和道理、告诉学生知识的精华、解决学生心中的疑问。现代教育把该精神给予了升华，教师既要传授给学生知识，教给学生知识的内涵和外延，更重要的是要学生明确知识的来源，特别是要教给学生研究问题的方法和策略，教给学生发现我恩体并解决问题的能力，这才是课堂教学的重点，更是现代教育发展的中心重点。
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