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面向21世纪教师在课程改革中的探索与思考
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[摘 要]在基础教育课程改革中，教师面临着新的机遇和挑战。本文主要论述了在新的形势下，教师如何应对新世纪的挑战，从而作一名合格的教育工作者。
[关键词] 教师 课程改革 教育教学
世纪之交，伴随着全面推进素质教育、实施科教兴国战略的同时，课程改革已成为基础教育改革的重要任务和核心内容。21世纪，作为课程改革的实施者，面对基础教育课程改革的新要求，教师只有更新教育观念，提高认识，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
一、树立正确的教学观与学生观
在课程改革中，课程观决定教学观，决定教学改革的深度、广度。教师和学生不是外在于课程的，而是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。这样教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学与课程相互转化，相互促进，彼此有机融为一体。教师教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师在教学过程中，要强调过程，强调学生探索新知的经历和获得新知的体验，强调学生的探究式学习和体验式学习，因为学生是发展的、独特的、具有独立意义的人，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。这个过程一面暴露学生产生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，另一面是展示学生发展聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。积极引导学生多参与综合实践活动，从而促进学生的交流与合作、学习与研究、信息处理及解决问题的能力的培养和提高。这就要求我们在教学过程中认真关注每一位学生，关注他们的情绪生活、情感体验、道德生活以及人格养成，不断加强自身修养，不断完善自己，从而树立正确的教学观与学生观。
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