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成熟的人与成熟的社会 ――公民道德教育的困境
   成熟的人与成熟的社会 ――公民道德教育的困境  
   发布时间： 2003-7-26  作者：风海客  
      公民道德教育虽是晚近兴起的名词，但全民的道德教育却不离乎中国固有的传统。儒家所说的圣人\"神道设教\"，《礼记·大学》所讲的\"修齐治平\"之道，都是以圣人或圣王垂范示教，教化万民。重视对民众进行道德教育，在中国文化中具有悠久的传统。在古人的治国理念中，由道德上成熟的人来治理道德上成熟的万民，才能形成一个成熟的社会。道德教育的对象是具有普遍性的，自天子以至于庶人，但教育的方法和目标却是不同的：作为国家的管理者或治理者，以学校教育的方式，在德行上修己以治人，由\"明明德\"而\"新民\"，由\"诚意、正心、格物、致知、修身\"，而\"齐家、治国、平天下\"。\"治平\"的关键，则在于先修己身，率先垂范，示教万民，这也就是所谓圣人\"神道设教\"的意义。君子之德风，小之人德草。万民则以圣王为楷模，受其教化。这种由道德上成熟的人组成成熟的社会的理想模式，也即是所谓的\"内圣外王\"。
 
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