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何谓哲学与哲学何为———指向哲学本身的几点“思”*
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【初中哲学教育论文】哲人近三千年的哲学探讨,理论建树可谓汗牛充栋,但令哲学界至今尴尬汗颜的是:当哲学学者反身自问(或反思)哲学本身种种问题时,却几乎没有一个问题可以说得清,道得明,或者根本无法形成统一的认知。
早有不少哲学学者认定:虽然每一个哲学家和哲学教师可以按自己对哲学的理解界定哲学,但不要企图能对哲学下一个令众人均认可的定义,因为事实上没有人能够给出这种定义。正惟如此,日本哲人曾说过这样的话:要想为难一个哲学家,就请问他“什么是哲学”。而哲学家被问到这个问题时,理当不做回答并愤然离去。
近几年,我国哲学界出现了一些颇具影响力的有关哲学本身和哲学教育的讨论文章,读后颇有感慨,其中特别有价值的一些研讨意见,表征我国哲学界已开始拥有比较自觉的反思哲学的意识,北师大哲学教授韩震先生呼出的那句“让哲学成为哲学”的口号就是这种意识的明显表露[1]16。
“让哲学成为哲学”,这是处在中国现发展阶段真正有哲学修养的哲学工作者的责任和使命,而一旦迈向这个目标,我们就不得不首先反思哲学本身,而且不可避免地被逼入先哲们咀嚼过无数遍而一直未获统一意见的老问题上,即:“何谓哲学”与“哲学何为”以及与此相关的其它“元哲学”问题。“元哲学”问题就其实质而言,也是哲学问题。虽然它们一直是哲学问题中最繁难艰涩的问题,但还是不断有一些执着的哲学学者致力于对这些问题的思考。他们不相信,说清道明哲学自身的这些问题,将哲学与其它学科严格区分开来,真的会像制造永动机那样不可能。能否在“元哲学”问题上赢得一致意见无法预测,也没有必要做出预测。现在的任务就是允许说出各种不同意见,以便在互磨互砺中获得推进性的思考与新的认知。
一、哲学定义之思
哲学不是没有定义,而是尚没有一个普世公认且具惟代写论文一性的定义。也许,给哲学下这样一个定义真的很难,但是,每一个哲学家和哲学教师
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