| | | 当前道德教育存在的问题透视
| | 自江泽民的初中哲学教学论文“以德治国”思想提出和《公民道德建设实施纲要》颁布以来，加强道德教育，提高道德教育的初中哲学教学论文效能以促进全国人民道德水平的普遍提高就成为摆在各级党委、政府及广大群众面前的一项重要任务。如何实现这一任务？爱因斯坦曾说：提出问题比解决问题更难，更有价值。发现问题是解决问题而使工作得以改进的前提。因而，必须对当前道德教育中存在的问题有一清醒的认识。只有这样，才能有的放矢，箭箭中的，切实提高道德教育的效能，否则，就会茫然无措，箭不中的，难以提高道德教育的效能。当前的道德教育到底存在什么问题呢？不仅学校教育存在问题，而且家庭教育和社会教育也都存在问题，不仅在内容上存在问题，而且在形式上和方法上也都存在问题，以致严重影响了道德教育的效能，使得社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。现从内容、形式和方法三个方面入手对当前道德教育（不仅包括学校教育，也包括家庭教育和社会教育）中所存在的种种问题加以分析，并对其对策略陈管见。
一、内容上存在的问题透视
当前的道德教育，在内容上存在的问题可归结为三个字：“粗、迷、断”。
1、粗，即当前的道德教育在内容上陷入抽象单一的误区，缺乏个别研究与具体分析，与实际所需要的具体细化性相矛盾[1](p11)。道
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