| | | 实践的界限及其存在形式
| | 所谓实践的高中哲学教师论文界限，是由人借助实践活动与自然界产生相互作用时所表现出来的高中哲学教师论文规定性。实践活动，是人的感性活动，是纳入到历史视野中的物质运动并借助人的感性活动的存在方式表现出来的特殊的运动形式。通过人的感性活动，自然界便在人类历史领域中获得了自己的存在地位。一方面，人的实践活动既不可能超出自然界的范围，也没有终极意义上无法到达的自然领域；另一方面，凡是自然界的存在物，都能最终以各种不同的形式纳入到人的实践活动领域并在人的实践活动中获得其存在的价值和意义。当然，我们并不否认，实践的某种具体存在形式的确有它的界限，例如不同学科领域以及不同历史阶段上的人们的实践活动，单独地就其中任何一个方面或环节来看都是有着自己的界限的，而不同的方面或环节的界限也是有差异和矛盾的，这种界限、差异和矛盾，以一种特定的方式反映了实践的发展总是通过不同形式、不同阶段的具体的实践活动的矛盾运动表现出来的。因此，对实践的界限问题必须从实践活动与自然界以及实践的不同具体存在形式之间的相互关系中加以考察。
一、讨论实践的界限及其存在形式的问题，必须首先审查实践
在马克思以前，旧哲学要么只是直观性地看到了实践的“感性对象”或“感性形式”的一面，比如旧唯物主义；要么只是抽象地看到了实践的能动性因素，比如唯心主义。其结果是，旧唯物主义局限于感性对象的直观形式而不能理
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