| | | 论职业青年个体社会化的心理教育
| | 职业青年是指那些年龄范围在18到25岁之间，刚刚从学校毕业并参加工作的高中哲学教育论文青年，诸如青年工人、青年农民、青年战士等人群。职业青年与其他同龄仍在校就读的高中哲学教育论文青年学生所不同之处，在于他们占据一定的社会角色，从事某一职业，并发挥自己的社会作用。
也就是说，职业青年个体必须尽快的学习与完成职业社会化，按社会需要选择职业、掌握从事某种职业的知识和技能，以及从事某种职业后进行知识、技能更新的再训练的过程；又以各自劳动贡献来获取相应报酬，理所当然地成为职业社会中承担着不同于同龄青年学生（大学生）的个体社会化意义的社会人。与之同时，职业青年个人也正以其生理特点(主要是神经系统尤其是脑)在社会实践中通过学习获得符合特定社会要求的知识、技能、习惯、价值观、态度、理想和行为模式，成为具有独特人格的社会成员并履行其社会职责的过程。
发展心理学认为，每一个人的心理发展过程及其个体社会化进程，具有顺应着各个年龄阶段依次渐进，其质与量随之变化和发展的基本特征。人的人格发展过程，则顺着各个年龄阶段，丝毫不乱，在每一年阶段中，各人又有其特殊的课业与目标，职业青年的年龄范围大约在18到25岁，正处于进入成年人年龄期之过渡的时期。这是一个极其重要的年龄阶段，也是人的一生中心理变化最激烈的时期。
正是如此，职业青年正值生理发育上的激烈变化和心理发展上的特殊变化，各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成职
|
| | |
| | | | <<<<<全文未完>>>>> 全文字数约1792字 | |
| | |
| |
|
教育论文中心