| | | 人的全面发展：全面建设小康社会的根本价值取向
| | 在党的小学哲学教师论文十六大报告中，江泽民同志指出：“我们党在中国这样一个经济文化落后的小学哲学教师论文发展中大国领导人民进行现代化建设，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。”全面建设小康社会的目标是“全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”将人的全面发展看作建设社会主义新社会的本质要求和全面建设小康社会的根本价值取向，是我们党在总结我国改革开放和现代化建设实践经验的基础上，对社会主义本质和社会主义建设规律科学认识的重大成果，开辟了马克思主义关于人的全面发展学说的新境界。
一、人的全面发展是马克思主义的最高人格理想和价值目标
马克思主义历来重视促进每一个人和一切人的全面而自由的发展。在马克思主义经典作家看来，所谓人的全面发展，就是人的社会关系的全面发展，是人的社会交往的普遍性和人对社会关系的控制程度的高度发展。它有两个层面的含义：就整个社会而言，人的全面发展实质上就是人类社会从必然王国向自由王国的过渡，它强调的是人的社会化程
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