| | | 现代科技整体化趋势与人才培养
| | 自20世纪中期以来，现代科学技术在高度分化的高中哲学教学论文基础上，又日益走向高度综合，趋于整体化、系统化；自然科学奔向社会科学的高中哲学教学论文潮流已经势不可挡，两大学科体系频繁而有效的“碰撞”进发出人们意想不到的创造能量；边缘学科、交叉学科、横断学科的不断出现，使现代科学知识日趋成为纵横交错的多维网络结构。随着现代科技综合思潮的蓬勃发展，各门学科知识彼此联系日益紧密，一门学科的发展已经越来越依靠其它学科的知识和方法。在今天，“有一技之长，则一生无虞”的古训已经不合时宜了，现代科技综合思潮的发展历史地提出了培养通才的要求。
通才，也就是综合性的复合型的人才。通才，由于它具备了多学科、多专业的知识和方法，因此，视野开阔，目光敏锐，思维活跃，能够对跨学科、跨领域的问题进行综合的考察分析。英国著名科学家贝弗里奇在其《科学研究的艺术》一书中深有体会地说：“多样化会使人观点新鲜。而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚钝。”“成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神，可能来自他们的博学。”控制论的创始人，美国数学家维纳曾有过这样的信念：在科学上能够取得最大收获的是学科之间的空白地带，“到科学地图上的这些空白地区去作适当的查勘工作，只能由这样一群科学家来担任，他们每人都是自己领域中的专家，但是每个人对他的邻近的领域有十分正确的熟练的知识。”并非巧合的是，维纳早在少年时代就博览群书，自学过数学、物理学、化学、法语、德语、拉丁语，大学阶段又学习过哲学、动物学、生物学等学科，这为他成年后创立以一切系统的控制规律为研究对象的控
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