| | | 科学哲学硕士﹑博士“魂”归何处？
| | 中学哲学课改论文近年来对科学哲学是什么及其研究方向这些问题的中学哲学课改论文讨论甚为热烈，众多学者观点各异，一时难以达成共识。李醒民先生的中学哲学课改论文《科学哲学的论域、沿革和未来》﹑黄瑞雄先生的《我国科学技术哲学研究到底应走向何方》﹑全国科学哲学学术会议直至北京师范大学科学与人文研究中心举办中心成立一周年座谈会等都在讨论它。作为这一领域的新兵,我更关心学生经硕士﹑博士阶段的学习会得到哪些提升﹑将来能干什么。通过对主要科学哲学硕、博士点入学条件﹑培养方案及课程设置的比较﹑归纳﹑整理，笔者对现行的培养方案及课程设置合理性表示忧虑。
1．科学哲学硕﹑博士毕业生专业素质
(1)入学条件解读：科学哲学硕士招生点有60个左右，从它们的招生目录和初﹑复试参考资料﹑参考用书可以发现：1）对专业方面的考察：大部分科哲专业硕士点（含科哲国家重点基地山西大学）针对科学史﹑自然辩证法基础，只有河南师范大学﹑北京大学等少数硕士点对数学﹑自然科学有明确的要求。2）对考生知识背景的要求：大部分科哲专业硕士点（含科哲国家重点基地山西大学）兼收并蓄理、工、农﹑医﹑文﹑史﹑哲﹑教育等背景的各种毕业生，少数几个硕士点如东华大学﹑天津大学在兼收并蓄的基础上则对有理工背景的考生主动抛出绣球。3）录取分数：由于专业方面命题的自主性，录取总分也许没有可比性，但从外语单科线来看，与其他专业特别是与经济﹑管理等显专业相比有较大差距。类似地分析18个科学哲学博士点，对专业方面的考察则是更高层次的科学哲学概论﹑科学史。
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