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美国大学会计教育改革对我国的启示
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【内容摘要】：随着知识经济和信息时代的到来，社会对会计人才的知识、能力提出了更高的要求，会计环境变化呼唤会计教育变革。因此，顺应时代发展，确立以目标为导向的会计教育模式，疏通供求双方的联系渠道，创新会计教育体制与机制 ，改革传统的会计教学模式，采取切实有效的措施，加快财会教育的改革是当务之急。
【关键词】：财会教育 改革 目标导向
一、美国财会教育的改革
（一）社会各界需求对美国会计教育的影响
20世纪80年代以后，由于社会经济环境的变化，美国的会计职业发生了巨大的变化，主要体现在会计职业的不断扩展上。首先，对于会计公司来说，财务报表审计所占业务比重日渐缩小，而其他业务如管理咨询、信息系统设计、经营审计等所占的份额则不断扩大。其次，在公司内部，对会计人员的需求也发生了变化，公司更需要具备经营计划与控制系统设计、问题诊断及相应管理知识的综合型人才。第三，作为美国最有影响的会计职业团体之一的美国注册会计师协会（AICPA），为了维护职业形象，对新加入的注册会计师在教育方面也提出严格要求。AICPA于1968年3月提出了一份名为《从事会计职业的学业准备》的报告，报告认为要掌握“职业知识”所规定的内容，至少需要150个学分的大学教育。报告还设计了一张示范性的课程表。1988年1月，AICPA通过决议，到2000年，要申请注册会计师资格，必须接受150学分的教育，才能参加CPA考试，并具有学士或对等学位。AICPA同时还根据150学分的教学标准，对示范性课程进行了修改。示范性课程包含的内容有：①一般教育。重在培养学生分析问题、解决问题的能力。如操行品德、交际能力、行为科学、计算机和数学与统计学等。②企业管理教育。目的是使学生理解产品与劳务的生产和营销的概念、过程和机构，以及企业和其他形式组织的筹建过程。如经济学、法律和社会环境、市场营销和商业道德等。③会计教育。重在培养学生的专业技能。如财务会计、管理会计、税务、审计、信息系统等。
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