| 财会模拟实务教学的探讨
| | 会计论文 评职论文广州市广播电视大学 伍秀娟,叶翔鹰
摘要:探讨了建设一个模拟环境,可让学生在实务操作中学习,以提高感性认识和缩短学校与社会的会计论文 评职论文距离,并配合现代化的会计论文 评职论文教学手段,做到手工与电算融为一体,从而使会计实务操作技能跟上时代的节拍。
关键词:实验教学;财会模拟;电算化;教学实践一体化
目前,实验教学已在自然学科中普遍实施,但在社会科学学科中则仍属探索阶段,就会计教学而言,普遍采用的仍是传统的老师讲述及书本描绘的规范流程。实际上在会计教学中,很多流程或操作是需要实习来辅助认识的,尤其是学生未接触过财会工作,对会计中的凭证帐簿,职能岗位,操作流程缺乏感性的认识,因此实务的操作是非常重要的教学环节。同时,随着会计电算化的普及,学生在完成基础会计学课程后,又得加修会计电算化课程,让手工操作与电算化操作融会一起。为此,我们对会计中的模拟实务操作进行了一些探索。
1、实施财会模拟教学必须建立一个实习环境
首先,要解决教学与实践的协调问题,为学生提供一个实习的环境。就学校而言,早期的实务操作通常是与某些企业单位联系,在完成了基础课程学习后,作为生产实践组织学生到这些单位了解和观摩财会实际操作流程。显然,这种方式有很大的局限性,由于学生从课堂到实践不连贯,使实习的作用大打折扣;从效果来看,因企业不可能提供一个仿真场境,让学生直接参与对经济业务的处理分析,也不可能顺序地、真实地再现财务整个帐套的制作过程,只能简单地介绍几大流程的动作;而作为学生,因未能置身于其中参与操作往往也只是“雾里看花”,难于达到期望的效果,充其量只能算是个“见习”活动。为此,我们认为,应该建立一个实习场地,模拟企业的经济活动,让学生在仿真的环境中实际操作,既产生感性的认识,又便于配合课本内容讲解,这样可使学生在学知识的同时学会解决问题的能力。其次是以什么样的模式建立财会模拟实验室,我们走访了一些财会实验室,功能都较单一,学生在上完课后,作为实验内容进行实务操作;基础会计学学完后,会计电算化便作为后续课程内容在计算机实验室里实习。为此,鉴于计算机已渗进各门学科,我们决定创建一个多功能的、适合于现代化教学需要的财会实验室。
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