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项目教学法在《基础会计》教学中的应用
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【会计专业论文大纲】摘 要：作为会计专业的“敲门砖”《基础会计》的教学地位是相当重要的，随着传统的教学方式被取代，项目教学法逐渐受到推崇，笔者从高职高专基础会计教学的视角，分析和阐述了一些进行项目教学法教学模式改革的实践及探索的想法。
关键词：项目教学法；基础会计；教学模式；改革
一、《基础会计》课程进行教学模式改革的必要性
目前，传统的教学方式是以 “老师讲，学生听；教师写，学生抄；老师考，学生背”为主，而作为入门的《基础会计》课程教学中，各种凭证、表格较多，传统的教学方式既不直观又浪费时间，另外，教师把所有具体操作步骤都讲授给学生，学生是依样画葫芦，没有机会去探索、思考操作的方法和步骤，而且操作中发生的问题也不能及时反馈，这些都直接导致了学生毕业后、就业时，不知道如何上手工作，遇到困难无从解决的现实问题。
随着现代科技和生产组织形式的不断发展，传统课程的教学模式已不能适应职业教育的要求，迫切需要进行改革，于是，多种教学方法被教育界研究、探索或实践，这其中就有项目教学法。近几年，国务院关于大力发展职业教育提出了“坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革”的要求，作为高职高专会计专业教育来说，如何将学生带进专业大门，让学生为进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础，应是《基础会计》课程教学的出发点和归宿。笔者认为实施项目教学法对高职教学有着重要的实践意义。
二、《基础会计》课程进行教学模式改革的实践及探索
项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同创制的一种以学生为本的活动教学法，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。
它通过“以任务为主线、教师为主导、学生为主体” 把学生推上了主角地位，教师的“角色”只是学生的引导者和助手，启发学生主动地学习相关知识，努力去完成任务，遇到困难时，也会主动地寻求教师或同伴的帮助。通过学生亲自活动和实践，变被动学习为主动积极而又有创造性的学习，并能在学习中与他人相互协作，
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