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学习型组织建设中存在的误区及其深化建设的思路
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摘 要 我国不少地方的学习型组织建设存在着众多的误区，影响到学习型社会建设事业的健康发展。为此，我们可以从避开误区着手，在三个方面来深化学习型组织的建设。
关键词 学习型组织建设 误区 深化思路
学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的,有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。在我国，自江泽民同志在2001年5月15日的APEC人力资源能力建设高峰会议上发出创建学习型社会的号召之后，2002年11月，党的十六大报告又把“形成全民学习,终身学习的学习型社会”作为全面建设小康社会的奋斗目标之一。目前，一个学习型组织建设的热潮正在我国掀起。然而，在学习型组织建设的热潮背后也存在着一些发人深思的问题，正视和解决这些问题将会对我国学习型社会的建设起到极大的推动作用。
1 学习型组织建设中存在的误区
1.1 对学习型组织的基本特征问题没能深刻地理解
按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越,全员创新和结构扁平型组织。可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入,知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告,要求职工多读些报刊多看点书而已；二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。很多单位的所谓学习型组织建设活动不过是表面上热闹一番,摆摆花架子,没能联系本单位的实际状况。结果是既浪费了钱财和精力,同时也没见单位的改革发展有任何新的起色；三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础,舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。可是，很多单位的自身民主化建设还没有起步，组织的管理效率也十分低下。在这种基础之上高谈学习型组织的建设问题无疑是荒谬的。
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