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如何搞好农电工理论知识教学
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理论知识的学习是农电工培训中最基础部分，是必不可少的重要学习内容之一，搞好基础理论知识的教学，对农电工基本素质提高、掌握电力生产规律以及在今后实际生产活动中运用理论于实际能力的提高有着重要意义。针对目前农电工培训的实际情况，如何才能搞好农电工理论知识教学呢？下面通过分析影响教学效果的相关因素，来探讨农电工理论知识教学的更优方案和方法，以逐步改进优化农电工理论知识教学。
人--即接受培训的农电工是影响教学效果的第一个因素。
一切教学的方法和内容都要时刻考虑到学习者的接受能力和学习效果，根据调查，现阶段学习的农电工绝大多数文化水平偏低，实际经验和操作能力较强而理论知识部分薄弱，针对这一情况，在准备教案和授课过程中就应遵循一个原则，即“深入浅出、密切联系实际”。把比较深的原理性知识用尽量通俗易懂的方式来阐述，一个方法是边讲理论边结合实物和现象，充分创造条件使用模型教学，对比实物讲理论，使抽象的理论、公式变得实物化、直观化，再就是多准备一些现象化的事例，通过常见的一些现象分析，阐述现象背后的理论基础，这样学员在学习的时候就很容易根据实物和现象思考着接受理论知识；再一个方法就是图象化教学，枯燥的数字、字母、公式等很难被学员接受和消化，在教学中多使用典型图象，如树型图、电路图、方向图、简单的几何图等，图象配公式，以图为主，通过一个个典型的图象来讲授一个个原理，这样不但便于理解而且也易于学员留下深刻的形象记忆。第三个方法就是在教学过程中采用交互式授课，老师和学员之间充分进行交流，边讲边提问题，不断地鼓励学员多动脑筋、多提问题，根据大多数学员实践经验丰富的特点，让学员在学习理论知识的同时不断地联想到已有过的工作实际经验，把实践和理论不相符或不清楚的问题在课堂上提出，利用较短的时间解答出来，使主动提问和被动听课的学生都能加深理解，起到带动学习的作用，老师也可以通过不断总结学员提问，找出学员中带共性的问题，进行归纳总结，以便在以后的教学中作为讲解的重点部分。
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