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发电企业的运行管理
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由于电力生产具有不可中断和连续的特性，因而发电企业的运行管理必须围绕不可中断和连续性来开展。在回答怎样“进行发电企业的运行管理”这个问题之前，让我们一起来看看发电企业运行管理的现状和相关的管理理论。
管理，其实就是怎样用好人，怎样防止和减少人与人之间的内耗；怎样使员工形成一个有战斗力的团体；因而我们可以接触的管理理论有：“木桶理论”。它的木匠模式是这样描述管理的：管理企业就像木匠用规格不一的木块制造一个木桶，因而一个木桶的容量，不是取决于最长的一块，而是决定于最短的一块。要想增加木桶的容量，必须加长最短的一块。“木桶理论”还有用家模式注1：管理企业就好像拿到木匠用规格不一的木块制造一个木桶，此时要想增加木桶的容量，就必须使木桶倾斜，最短的一块木板决定木桶的倾斜角度。此种模式一方面长木块需要承受较大的压力，因而容易折断；另一方面由于木桶是倾斜的，需要有防止木桶倒下。事实上以上两种情况在发电企业中都存在，由于木匠模式能适应各种环境，而用家模式对环境的适应能力要差一些，比较起来，用家模式对发电企业的安全和经济运行存在更大的不确定性和危害。
从目前的资料来分析，“木桶理论”的用家模式更多地在发电厂的运行层存在，这种现象的存在是由电力企业人才培训模式、方法和人的观念所决定的。翻开电力行业的发展史我们可以知道，运行工人已经由最初的学徒制到目前的学生制，无疑有一个质的飞跃，当三年学习学习期结束时，学徒有了一定的操作经验，但缺乏理论指导的实践，其持续能力自然有限；学生有了理论知识，但缺乏实际操作经验，因而只能纸上谈兵，因此仍然可以说他们缺乏对运行设备的实际操控能力。生产班组的培训工作由以下几个部分组成：上技术课、技术问答、现场考问讲解、反事故演习和事故预想，对于刚刚来到生产现场的学生一般要求他们背规程。如果培训导师认真应用上述手段，被培训者又有一定的素质和学习技术的热情，那么一年到两年的时间是可以训练出一个司机（高级工）来的，但是实际和设想往往有差距，根据本人在班组长岗位时对新到员工的摸底考查，经过一年半学习的员工往往只有一般操作工的水平。这究竟是什么原因造成的：细细想来，不外是因为以下几个方面的问题：
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