| | | 教师工作倦怠与人格特征关系
| | 免费医学论文【摘要】 目的免费医学论文 了解教师工作倦怠水平现状及其与人格特征的免费医学论文关系，为制定教师工作倦怠干预措施提供依据。方法 采用中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷和内在外在心理控制源量表对350名教师进行测试。结果 教师轻度工作倦怠的检出率为386%，中度工作倦怠的检出率为197%，重度工作倦怠的检出率为43%；精神质对人格解体有显著的预测作用(Ｐ＜001)，内外向对耗竭(Ｐ＜005)、人格解体(Ｐ＜001)和成就感降低(Ｐ＜001)均有显著的预测作用；神经质对耗竭(Ｐ＜001)有显著的预测作用；心理控制源对耗竭(Ｐ＜001)和人格解体(Ｐ＜005)有显著的预测作用。结论 应当重视教师的工作倦怠问题，并充分考虑人格特征对其工作倦怠的影响作用。
【关键词】 工作倦怠
随着教育改革的进一步深化，教育问题引起了全社会的广泛关注，但这种关注多半集中于人才培养的目标和模式以及高考制度的改革等问题，而往往忽略了教师在教育活动中的作用〔1〕。事实上，教师的工作压力明显增大，过大的工作压力已经在生理、心理、行为等方面对教师产生了不利的影响，从而导致了工作倦怠的出现。本研究对教师的工作倦怠水平进行调查，并分析教师工作倦怠水平与其人格特征的关系，从人格特征的角度，为对教师工作倦怠问题的有效预防和干预及提高教师的心理健康水平提供依据。
1 对象与方法
11 对象 采用分层、随机抽样的方法，选取400名中小学教师为研究对象。回收问卷378份，回收率为945%，筛除无效问卷，有效问卷为350份，有效率为926%。
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