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掌握护生不同实习阶段心理状态 提高带教质量
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【西药学专科毕业论文】【关键词】 掌握 【摘要】 临床实习是 理论 联系实际的重要手段,经过多年临床带教,笔者认为护生在实习期间不同阶段心理状态不同,应采取相应的带教 方法 。通过临床实践,已收到较好的效果。现小结如下:(1)护生刚进入临床 学习 前2周时,对环境、人员都很陌生,心理压力大,缺乏自信心。带教教师应帮助护生消除陌生紧张感,让护生目标明确地复习书本知识,更好地理论联系实践。对动手能力强、积极性高的护生,可指导她们先做基础护理,为独立操作打下基础。(2)当护士遇到挫折时,带教教师要为学生创造有利条件,增加护生的自信心,并及时给予指导,使其尽快熟练掌握各项操作。鼓励护生每周写实习心得,每月召开护生座谈会,及时掌握护生的心理及学习情况,严格执行三查七对制度,加强护生的无菌观念和自我保护意识,教会护生与患者交流的技巧,避免护患冲突。(3)对于护生骄傲自满的现象,带教教师应加强差错事故的防范,鼓励护生参与院内各项业务学习,扩大知识面。(4)护生面临毕业 考试 就业等 问题 。带教教师可通过加强组织纪律和医疗安全 教育 ,杜绝实习末期出现差错,使护生认识到只有凭借过硬的基本功才能适应护理事业的 发展 趋势。总之,带教教师只有掌握了护生心理状态,予以正确疏导,才能使她们处于最佳心理状态,顺利完成临床实习。 【关键词】 掌握;护生心理状态;提高带教质量 临床实习是每个护生走上工作岗位的必经之路,是理论联系实际的重要手段,我院是一所三级甲等 医院 ,开放床位1000多张,是省、部级、市属护理专业临床实习基地,每年担负着大量实习生的带教任务。经过多年临床带教,笔者认为护生在实习期间不同阶段心理状态不同,应采取相应的带教方法,通过临床实践已收到较好的效果,得到了护生的普遍认可,现小结如下。 1 第一阶段 (1)护生刚进入临床学习前 2周,对实习环境、人员都很陌生,心理压力较大,表现为畏首畏尾,缺乏自信心[1,2]。加上部分患者害怕增加痛苦,不愿意让护生为自己进行 治疗 性操作,更加剧了学生紧张、恐惧心理。为此,带教教师应采取相应措施,排除
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