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语文学科中的心理品质教育
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在语文教学中，如何把语文知识的传授，能力的培养与心理素质教育二者关系处理好；如何关于运用语文阅读和写作教学妥善寻找培养学生良好心理素质的最佳结合点，在“渗透”“滋润”上狠下功夫，一直以来是语文教师龙其是语文教师兼班主任苦苦探索的一个问题。本文试就阅读和写作如何渗透心理品质教育问题作一个初步探讨，并就教于大方之家。
首先，谈谈阅读教学如何渗透心理品质教育。作为一个语文教师，对所教授的课文一定要有一个整体的认识，全面深刻的理，把握住课文的语文因素和心理因素，确定恰当的教学目的和要求，还要了解学生的心理、思想、状况及语文实际水平，有的放矢地进行教学，做到语文知识的传授、能力的培养与心理品质教育完美地统一。这样，老师在教授课文时，就不会空发议论，不着边际，或者强行嫁接，张冠李戴，把一篇篇生动活泼的课文讲得不着边际，索然寡味。在讲授中要尽量联系现实生活，贴近学生的心灵世界和情感世界。如初中语文第二册《短论两篇》“失败是一个未知数”，该文避开“失败乃成功之母”一类小贯话题，对失败后的两种走向作了一番分析，指出“失败是个未知数”，并进一步用典型事例印证“失败并不是最终结果”这个道理。许多学生听了教师结合学生思想实际分析这篇课文后，常常热泪盈眶，不能自己。因为在生活和学习中，很多学生常常遇到太多的挫折和失败：测验不及格，开学考试名落孙山，体育文娱没有取得名次等等。在学校里教师常常批评，回到家，家长喋喋不休地指责，和同学常常受到成绩好的学生轻视等，挫折和失败使他们丧失了自信心，严重的自卑，甚至产生“破罐破摔”的念头。读了这篇课文，听了老师分析后，明白了人的一生中，挫折和失败是任何人都不可避免的，但却是可以控制的，只要有信心，有勇气，化痛苦为动力，挫折和失败都是可以战胜的。教师的讲解和剖析有心理医生抚平了学生心灵的伤痕，增强了他们学习的自信心，增添了他们生活的勇气。所以这篇课文给予学生们的，不仅是端正学习、生活态度问题，而且在遇到困难和挫折时，如何采取积极心理方式去适应它的问题。要知道有一个健康的心理，积极学习的态度，学生会终身受益。
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