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从众学习的条件
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1．群体特征
由于从众行为本身是主体在一定情境中对群体影响的一种反应，因而必然会受一系列群体特性（情境特征）的影响。我们曾进行过道德两难故事从众性判断的实验研究。
故事一：张明和陈刚是同桌同学，也是朋友。陈刚生病，几天没来上课。重新上课的当天就遇到了数学单元测验。陈刚一直学习很好，是班上公认的好学生，这次数学单元测验若考不好，可能会影响到他期末是否能被评上三好学生。由于陈刚因病几天未听课，测验中有两道题不会做，张明考虑再三，最后告诉了陈刚这两道题怎么做。问张明应不应该这么做。
故事二：王晓和李楠是同班同学，住在同一栋楼里。一天下午放学回家，王晓隔壁的一对叔叔阿姨因突然有急事外出，王晓自告奋勇帮着叔叔阿姨看他们的孩子。这样王晓就没有时间做家庭作业了。李楠得知后，为了使王晓第二天能按时交作业，就帮王晓做完了家庭作业。问李楠应不应该这样做。
研究选择了小学四年级品德水平相当的15名学生（男8名，女7名）作被试，分别逐个进入实验情境ⅰ与实验情境ⅱ。在两种情况下，被试均被指定最后回答。
实验情境ⅰ：由10人组成控制人员。对故事一中的问题7人给予否定回答，3人给予肯定回答；对故事2中的问题3人给予否定回答，7人给予肯定回答。
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