|
|
|
建构主义理论在远程教育中的应用
|
| |
摘 要：本文详尽的介绍了学习理论的发展历史及建构主义理论的基本观点，指出建构主义理论和远程教育在社会性上找到了结合点，强调了教学设计理论在远程教育系统中的指导作用。
关键词：远程教育 建构主义 认知主义 人工智能 协作学习 虚拟现实
随着卫星通讯技术、多媒体技术和internet的迅速发展，以现代通讯技术和网络技术为依托，采用多媒体现代化教学手段，实现跨时间和地域教育传递过程的远程教育得到极大的发展，各种网络学校应运而生。但是，相当一部分网络学校没有现代学习理论的指导，仓促上马，仅仅是书本的搬家，根本无法体现远程教育的优势。为从根本上解决网络学校流于形式的弊病，应重视现代学习理论在远程教育中的理论指导地位。
一、学习理论的发展
学习理论经历了行为主义理论、认知主义理论到建构主义理论的发展。
行为主义的基本主张是：客观主义——分析人类行为的关键是对外部事件的考察；环境主义——环境是决定人类行为最重要的因素；强化——人们行为的结果影响着后继的行为。行为主义理论的支持者提出心理即行为和著名的刺激—反应(s—r)公式，即刺激得到反应，学习就完成了。学习机器就是这种理论的典型例子。行为主义理论只重视环境和外部条件的作用，完全无视学习者内部心理的存在，因此，行为主义理论在教学理论研究和教学设计实践中举步维艰。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心