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关于创造性学习的特征
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摘 要 创造学习是经心理学界长期探索而提出来的，它是创造性教育的一种形式。创造性学习强调学习者的主体性，重视学会学习，注意学习策略和方法，关注学习活动的动机，追求创造性学习目标。
关键词 创造性学习 创造性教育 主体性 学会学习 学习目标
学习，一般是指经验的获得及行为变化的过程。人类的学习是获取经验、知识、文化的手段，知识的继承和文化的传承要依靠学习；而学习的重要内容乃是人类文化创造的结果。学习活动能否增加创造性的意义，学习过程能否增加除旧布新的成分，学习者能否有创造性的动机，学习者能否通过学习获得创造性的人格，进而加快发展为创造性人才等待，这是时代赋予我们的一个崭新的课题。今天，由于“科学技术的发展日新月异；知识经济已初见端倪；国际竞争日趋激烈”的缘故，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。创造性人才的培养和造就，要靠社会的关注，教育的改革，更要靠学生的创造性学习。为此，我在去年《北京师范大学学报》（第1期）上发表了《培养和造就高素质的创造人才》一文，今年我想在此基础上深入探讨创造性学习的问题，讨论什么是创造性学习，创造性学习的缘起是什么，创造性学习有什么特点，如何开展创造性学习等当今心理学界的和教育界所关注的问题。
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