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影响学生寻求帮助的意愿与行为的因素
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摘 要 学生在遇到学业困难时为什么不愿意寻求帮助？西方学者对此做了大量的研究。他们首先对寻求帮助行为做了动机-归因分析，指出了寻求帮助行为的两面性：寻求帮助既可以是适应性的学习策略，也可能成为低能力的线索。他们还从年龄、性别、学业课目、成绩等方面逐一研究了这些因素对学生寻求帮助的意愿与行为产生的影响。
关键词 寻求帮助 自我关注动机倾向 任务关注动机倾向
在学习过程中，每个学生都必然会遇到一些困难，遇到一些自己不能解决的问题。在这种情况下，学生的一个合理反应应该是寻求帮助（help-seeking）。最近一些关于孩子们寻求学业帮助的理论和研究都把寻求帮助看作是克服困难、解决问题、获得提高的一种适应性的策略。因为寻求帮助比永远放弃更有利，比消极等待更适应，比无为坚持更有效。然而教育实践却表明，许多学生在需要帮助时却不主动寻求帮助。为什么学生们在遇到学业上的困难时，在意识到自己需要他人帮助时却不愿意寻求帮助？西方心理学家对此做了大量研究，从许多方面进行了分析，取得了相当丰富的研究成果，而在我国对这一问题却鲜有研究。本文拟从年龄、性别、学业课目、成绩等方面对西方心理学家有关学生寻求帮助的意愿与行为的研究作一综述，以期引起我国学者和心理学工作者对这一领域的关注。
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