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非教学因素与学生创造力的培养
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培养学生的创造力是现代教育尤其是素质教育所努力追求的目标所在。在现代信息社会和知识经济时代，学生创造力的培养显得尤为重要。然而，学生创造力的培养受许多因素的制约，除了教学因素以外，非教学因素对学生创造力的培养也至关重要。本文拟从对非教学因素的分析入手探讨培养学生创造力的一般教育原理。以期能对现代教育教学改革有所裨益。
本文所指的非教学因素是指教学因素以外的所有影响学生身心健康发展的因素，如师生关系、教学情境、教育评价等因素。这些因素与教学有关，但又不是教学本身。它们在培养学生创造力的过程中起着无可替代的作用。
一、师生关系与学生创造力的培养
教育教学过程是教师和学生的双边活动过程，教师对学生施以影响，学生向教师提供反馈，教师与学生共同组成一个作用与反作用的双向互逆系统。在这个系统中，教师与学生各自的特征及双边相互关系的特点，对学生创造力的培养有着重要的作用。
1．教师的创造性与学生创造力的培养
美国心理学家托兰斯研究发现，教师的创造性与学生的创造力之间存在一种正相关。有些教师在创造性动机及智力好奇心的测验中成绩在中等以上，他们的学生的创造性写作能力在三个月中亦有显著提高；而那些成绩在中等以下的教师，其学生便没有进步。这反映了教师的创造性对学生创造力的发展的影响。在培养学生的创造力方面，教师的创造性表现在以下几个方面。
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