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智商与情商：手心手背都是肉
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一位从外地赶来的年轻母亲，带着虎头虎脑的儿子请专家做智力测验。刚一坐定，她便滔滔不绝地向我介绍起孩子的种种“超常”表现：孩子1岁半就非常喜欢识汉字认图形，对认过的汉字记得很牢，不满20个月进托儿所，常常是一个人安静地独自玩耍，老师教的东西不怎么专心学但都能掌握，23个月时就可以从1数到100，3岁会读小人书，念小班时幼儿园老师就认为他的认识水平可以上大班了，以后在大班呆了不长时间就进了小学，当时只有5周岁。老师都说我孩子特聪明，学习成绩也好，往往学习内容稍一接触就能掌握，所以有两次让他跳级，孩子好像也没有什么不适应。现在孩子不足9周岁，但已上五年级了。这不，老师还建议让他提前读中学，您帮我测测看，我孩子的智力水平适合不适合去念中学呢？
从母亲颇为自豪的叙述与迫切的眼神中，我不难看出她来访的目的与大多数家长有所不同，她是在寻求一种理论上的支持。
我坦言相告，单凭智力测验的结果恐怕难以作出满意的答复；不过，借助于智力测验及个性因素分析，结合当今教育界、心理学界对智商与情商关系的新观点，我们可以一起来权衡一下利弊得失。
智力可粗分为言语智力与操作智力两大块。智力测验的结果表明，这孩子的知识面很宽，显示出对外在世界的广泛兴趣和旺盛的求知欲；对数字及语词都甚为敏感，接受能力强，计算反应快而准，语言理解深刻且表达丰富，相比于同龄儿童，就连笔者也感叹其言语智力的聪明过人。但这孩子在需要动手操作的智力测验项目上则反应平平，有些方面甚至低于一般儿童。综合二者评价，孩子的智商水平为中上。母亲表示不可思议，但同时不得不承认，孩子很少动手，这方面的能力的确不行。看来，母亲眼中的“聪明”有失偏颇，她对孩子的认识也并非全面与客观。
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