| | | 小学心理活动课初论
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对小学生进行心理辅导的小学生心理学论文途径很多，开设心理活动课是比较有效的小学生心理学论文一种。所谓心理活动课是指按学生心理发展的规律和特点，通过各种活动，有目的、有计划、有步骤地去培养、训练，使学生心理品质受到实际锻炼并得到切实提高的课程。
一、开设心理活动课的意义
（一）开设心理活动课是实现学校心理辅导目标的需要
学校心理辅导的目标有两个：一是提高全体学生学习、生活、交际和适应社会等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，这是发展性目标；二是通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，这是防治目标。小学心理辅导应以发展性目标为主，应该面向全体学生有目的、有计划、有组织、有系统地进行。现有的小学课程体系中没有专门的此类活动，这极易使学校心理辅导处于零星的、自发不稳定的状态之中。因此开设心理活动课，在心理辅导的时间、内容上给予保证，有利于学校心理辅导目标的实现。心理活动课突出了学校心理辅导的发展性，它是以班级活动课的形式进行教学活动的，老师面对的是全体健康的学生。一般来说，同一年龄层次的学生，心理发展基本保持在同一水平，辅导老师可以充分运用教材，让学生在活动中得到发展。
（二）开设心理活动课是实施素质教育的需要
“应试教育”忽视了大多数学生的发展，忽视了学生心理素质的培养，影响了学生全面素质的提高。在小学开设心理活动课是全面实施素质教育的需要，它强调全面性、全体性、发展性，就是素质教育思想的体现。“全面性”即要求全面落实教育方针，使受教育者全面发展。中共中央在《关于进一步加强和改革学校德育工作的若干意见》中明确指出“要通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导。帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。”因此学校教育除了促进学生德、智、体、美、劳等方面的发展外，还要培养学生的心理素质。心理活动课无疑是可以促进全面贯彻教育方针的。“全体性”即要求面向全体学生而非个别或少数学生，也不是大多数学生进行教育。心理活动课以班级为单位，全体学生参与活动，让学生在活动中得到体验和启示，学会自助和互助。“发展性”是指在基础教育阶段培养学生学会终生学习和发展的能力。心理活动课要求学生能正确认识自己，发展自己的各种能力，充分开发潜能，学会学习，学会做人，学会生存。在活动中，通过教师的指导可以让学生扮演角色、体验情感，做到自主地参与，主动地讨论，从而真正体现学生的主体性。可以这么说，心理活动课能够为全面实施素质教育奠定必要的基础。
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