|
|
|
优化课堂心理环境
|
| |
课堂心理环境是指在以教学班为单位的教学活动中，为班级成员所感知和体验到的人际环境，如班风学风、师生关系、同学关系、教师期望、课堂气氛等。心理学研究表明，课堂心理环境不仅对课堂教学活动产生影响，也对学生认知、情感、行为产生影响，更对学生的身心发展有着明显的影响。因此，优化课堂心理环境是培养学生心理素质的良好开端和最佳切入点。
加强师德修养
教师是课堂教学的领导者和组织者。在课堂教学中，教师不仅在传授知识，同时，也在创设和影响着课堂的心理环境。教育心理学家认为，课堂心理环境主要由教师创设，和谐宽松的氛围首先取决于教师做什么以及怎么做。有的教师心理健康，情绪稳定，他们不仅善于控制自己的情绪，发挥自身的潜能，而且在课堂上能使学生在一种心理平静、愉快而活泼的气氛中学习。相反，教师本身情绪失控，往往会导致师生关系冷漠和教学气氛紧张。正如美国心理学家鲍德威在研究了73名教师和1000名学生的相互关系后所说：“情绪不稳定的教师很容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的教师会使学生的情绪趋于稳定。”可见，课堂心理环境的创设主要依赖于教师的心理健康。也就是说，建设心理健康的教师队伍是优化课堂心理环境的前提。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心