| | | 培养学生良好学习心理的方法
| | 运动心理学论文语文教材中那一篇篇文质兼美的运动心理学论文课文，均传递着兴趣、爱好、意志、情感的运动心理学论文信息，而学习活动的主体学生也总是以自己特有的兴趣、情感、意志、性格来选择把握呈现在他们面前的来自教师、教材的各种信息。根据语文教学的这种独特性，在课堂教学中，教师就要注意从学生的学习需要和学习态度上入手，将激发学习动机和培养学习兴趣并重。
1．端正学习态度，诱发学习需要
学生的学习态度直接影响学习行为和学习效果。一个对学习抱有积极乐观态度的人，在遇到困难时不轻易放弃学习需要，只会在学习中获得更多的欣喜。但我们也看到，学生对语文课持消极态度的也为数不少。深刻反思后，我们不得不承认，我们的语文教学过于看重语言文字的教化功能和应试功能，忽视了它的实用功能。忽视了它对于一个人日常交往，表情达意，学好其它学科知识，思维能力及审美需求的基础作用。学生在语文课中没有感受到语言文字对自己学习、生活及未来工作的价值和意义，当然很难抱有积极的学习态度。所以，在语文课堂教学中，教师指导学生的不仅仅是生字的识记，段落的分析，中心的概括这些已由几代人重复着浮着于文章表面的简单常识，而是启发学生从多种角度去联想、观察、比较，诱发学生产生高层次的学习需要（如认识需要、成就需要）。为了让学生转变对学科的不重视和反感，端正学习态度，可以尝试下面两种做法：
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