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Blog在高校网络环境下课程整合中的应用研究
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【摘要】本文从分析高等院校信息技术与课程整合的误区着手，概括了高校开展基于网络的信息技术与课程整合的必要性，并结合Blog的优势，提出深化高校网络课程整合的方案。
【关键词】Blog；信息技术与课程整合；网络
21世纪具有鲜明的时代特征：知识经济加速到来，科学技术迅猛发展，创新人才的培养成为影响整个民族生存和发展的关键，这对高等学校的培养目标和培养方式提出了严峻的挑战。信息技术作为一种新事物走入教育领域，成为教育教学中一个重要的影响因素，必定引起原有的课堂结构的变化，也会出现一些直接来源于实践的教学模式。
一、对传统信息技术与课程整合的误区分析
信息技术与课程整合是教育发展的必然，当然它也是一把双刃剑，有利也有弊。尤其是在以培养学生能力为重任的高校，如果不能正确地理解信息技术与课程整合的含义，把握其实质，在教学实践中就容易背离信息技术与课程整合的教学原则，给教学带来负面影响。
误区1、错误地认为“整合＝课程+信息技术”
有些教师在利用信息技术与课程整合时，错误地认为整合就是课程与信息技术的简单叠加，这就造成了上课时用“机灌”代替了“人灌”，把教学内容以“电子书”的形式刷到屏幕上或制作一个课件、调出一段录像，认为教学媒体用的越多、整合就越充分。
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