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远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔
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【计算机实习论文范文】
【摘 要】本研究以Laurillard于2001年提出的学习过程的会话模型为原型，建立了远程学习的教学交互模型。教学交互模型由三个层面所组成：学生与媒体的操作交互、学生与教学要素的信息交互、以及学生的概念和新概念的概念交互。这三个层面的教学交互在学习过程中可能同时发生，学习者的学习在这三个层面的教学交互共同作用下完成。其中信息交互包括三种形式：学生与学习资源的交互、学生与教师的交互、学生与学生的交互。这三种形式的信息交互相互补充。根据远程学习的教学交互模型，作者把学习过程中的三个不同层面的教学交互按照其抽象的程度，从上到下形象地呈现出来，由此形成了教学交互的层次塔。本研究首次将远程学习过程分解为三种教学交互，由此揭示远程学习的教学交互本质。同时，通过采用教学交互层次塔的形式，形象地概括出三个层面教学交互对学习的不同意义及相互依存关系。 【关键词】 远程教学；远程学习；教学交互模型；教学交互层次塔 一、介绍 远程教育的目的是通过有效的教学交互改变学习者，并使这种改变逐渐接近教学目标。但是，如何通过学习资源的开发和学习支持活动实现有效的教学交互、进而促进学习呢？这个问题是直接影响远程教育实践水平的关键问题。为了探讨这一主题，我们必须深入揭示教学交互的内在规律，这需要我们考虑以下两方面的问题： 1. 远程学习中有哪些教学交互？教学交互各自的作用是什么？ 2. 教学交互过程是怎样发生的？这一过程的具体内容是什么？ 其实，探究上述问题的过程，也就是揭示教学交互规律的过程。本文试图通过建立远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔，寻求这些问题的答案。 二、学习过程的会话模型 Laurillard从教与学的互动角度出发，提出了学习过程中的会话模型（Conversational Framework），该会话模型列出了学习完成所必须发生的活动，详见图1。 这一学习过程模型适合于所有的学习现象，学习者在学习过程
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