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运用多媒体教学提高课堂教学效率
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【关于计算机病毒的论文】运用多种传递信息的载体与现代教法的最佳结合，叫做“多媒体教学“。多媒体教学强调不仅要让学生掌握知识结论，而且更要通过各种形象化的教学媒体的观察与思维，引导学生去探索．发现．归纳．总结出结论，即主动参与学习全过程，启发学生的智力，发展其能力，切实提高学生的全面素质。
一.多媒体手段直观新颖，利于激发学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。“ 多媒体教学可以利用各种教具．学具．投影．电影．录像．录音等媒体，集光．形．色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了“教师一支粉笔．一张嘴的满堂灌“式的教学方式。例如我在教学中使用投影片．录音讲述数学家的故事和数学历史故事，有利于激发和培养学生学习数字的兴趣，我在教学“时．分的认识“，一开始出示小明同学一天的作息时间投影片，让学生说说每幅图是什么时间他在做什么。学生一下子被三幅彩图吸引住了，个个认真观察抢着回答，从而很顺利地导入了新课，同时激发了学生的求知欲望，接着看一段录像，时针娃娃和分针娃娃的对话使学生对所学内容有了初步感知。“时间“是物质存在的一种客观形式，看不见摸不着。根据这一特点，我让学生用钟面学具，通过自己数一数(数大格．小格)．算一算．比一比......亲自从活动中体验1时．1分的长短，初步建立时间观念。我又出示一张投影片.
了解我国1分钟的生产情况，让学生感受到时间的可贵，要科学合理的利用时间。接下来我放了一段一分钟的音乐，学生做课间操，利用情境调动学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合，不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，还提高学生的学习兴趣，调动学生求知的自觉性和积极性。
二.运用多媒体教学,引导学生主动参与学习
传统教学由于媒体单一，只能教师讲，学生听，以教为主，导致学生厌学。多媒体教学一改这些弊端，充分调动学生的各种感官，主动参与学习的全过程，使学生当观众的局面彻底改变。
例如，我在教学“时．分的认识“，学生每人准备一个钟面学具，通过自己拔时，知道1时＝
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