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中小学教育科研存在的问题分析
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【计算机网络发展论文】摘 要：本文从中小学教育科研的实际出发，对当前中小学教育科研中存在的种种问题进行了深刻的分析和说明，并提出了解决中小学教育科研中存在着的这些问题的思路，对当前中小学教育科研的健康发展有较强的借鉴作用。
关键词：中小学 教育科研 课题研究
时下，“科研兴校”“科研兴教”已经成为广大中小学教师的共识。广大教师通过进行各种类型的教育科研活动，解决了日常的教育教学中存在的大量的问题，从教育科研中获得了切切实实的利益和好处。因而大大地激发了广大中小学教师投身教育科研行列的巨大热情，不少中小学校长也把“科研兴校”提到了自身学校管理的议事日程，企望通过教育科研来提高学校的教学水平和管理水平，在学校兴起“教育科研”热潮的同时，我们也要盾到当前在广大教师和学校管理者的观念中，对教育科研还存在着不少错误的认识。学校的教育科研活动还存在着许多问题。因此，有必要以中小学教育科研中存在着的种种问题加以分析和说明，以使中小学教育科研走上健康发展之路。
就笔者看来，在中小学教育科研过程中，普遍存在以下几个方面的问题：
一、教育科研重两头，轻中间
当前，许多学校在进行教育科研活动时存在着的一个普遍的现象就是重两头，轻中间。所谓重两头轻中间，就是指学校十分重视一个科研课题的申请立项和课题研究的结题工作，而轻视甚至忽视了课题研究中的过程管理和实实在在的研究。在许多学校，学校领导都把课题的申请立项和课题的结题报告当作学校的一个十分重要的工作来抓，课题立项和课题结题都追求一种轰轰烈烈的效果，把它当作是扩大学校“知名度”和影响力的一次重要的宣传活动，往往花费大量的人力，物力进行精心准备，大搞规模效应。与此同时，却放松了课题研究的过程管理，在研究过程中并非按照科学研究的要求来进行，甚至个别学校只有开题立项和结题报告，中间的研究过程却似是而非。这种现象被称之为“工”字现象。如下图所示：
课题结题报告
课题研究过程
课题立项过程
这种“工”字型现象的实质按照南京师大杨启亮教授的说法就是“为研究而研
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