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心理教学在带教中的应用
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心理教学是指应用心理学的理论知识与方法，研究解决护理教学过程中，学生心理发生、发展规律科学，使心理学与护理教育学相结合的一门应用科学。我们在内分泌科实习护士带教工作中，通过应用心理教学的方法，分析了解实习护士在不同阶段的心理变化特点，找出存在的心理问题，制定出相应的带教计划和措施。
1一般资料
我科自2004年至今共接受内分泌实习护士45名，实习期为两个月，其中中专生36名、专科生9名，工矿医院委培生7名、外地学员10名、本市学员28名。
2各期心理分析及带教措施
2.1前期（第1周）
2.1.1心理特点：常出现焦虑、紧张及心理失衡等心理问题。
2.1.2分析：由于新的环境及第一次接触临床，容易产生焦虑的心理，同时还要承受来自工作的压力，如实际临床技能的操作不熟练，带教老师的不熟悉，工作量的加大等等，加上对内分泌疾病的认识不够，容易出现护理差错，常担心受到带教老师及护士长的指责，所以心理压力和工作压力同时并存，给新的工作学习带来很大的困难。
2.1.3带教措施当实习护士到科室报到时，首先护士长热情接待，详细介绍科室环境及工作情况，主动与她们交谈，了解实习内容和具体要求，关心每个人在校的学习情况，掌握其心理特点。带教老师工作中应热情、耐心指教，生活上主动关心帮助，使她们能很快与科室老师熟悉，真正感受到老师与她们既是师生，也是朋友，消除陌生感。在集体带教工作中，采用一帮一的带教方法，选用工作认真负责，业务技能较好的高年资老师带教。首先让她们熟悉环境，了解本科室疾病的临床特点，讲解基本的护理常规及操作程序，如入院介绍、体温的测量等，边做边讲解。这种一帮一的带教方式有利于实习护士在适应过程中很快熟悉科室要求，并能在带教老师的指导下进行操作，避免因频繁更换带教老师而影响其适应过程。
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