| | | 应用评判性思维探讨护理程序在高等护理课程的优化设置
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关键词 教育，护理，护理程序
护理程序是解决问题论在护理专业中的护理论文 免费论文下载具体应用（1），是一种科学的护理论文 免费论文下载确认问题和解决问题的工作方法，是整体护理的核心（2）。护理程序经半个多世纪的发展和演变，现已确定系统论、人的基本需要论、解决问题论和信息交流论为其理论基础，评估、诊断、计划、实施、评价为其五个步骤．涉及除医学外的社会学、心理学、管理学等人文学科，形成了护理专业的理论知识体系和科学工作方法。我国自从80年代开展责任制护理，90年代实施整体护理以来，护理程序已被广大护理教育工作者和临床护理工作者逐渐接受和应用。然而这一丰富的理论知识体系和科学的工作方法并没有在我们现行的高等护理教育课程中系统完整地反映，这对正在接受高等护理教育的护生，将来从事护理专业解决服务对象的健康问题将产生巨大的负面影响。评判性(或批判性)思维是认识过程中思维的五大品质之一，指思维的独立性，即独立思考问题，提出见解，不人云亦云或依赖别人（3），不墨守成规，对所学知识始终保持探究的态度，具有创新精神．为此，笔者应用评判性思维对护理程序在高等护理教育课程中的优化设置进行探讨，具体分析如下．
1 现状
以第三版《护理学基础》(殷磊主编)和《健康评估》(吕探云主编)为对照。
1.l 评估方法、内容相同而表达不同(表1)
1.2 护理诊断内容相同，但缺乏详细介绍(表2)
1.3 计划、实施、评价与护理病历书写(表3）
表１ 两种教材对评估方法、内容的表述
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