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美国高等师范教育改革简述
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【 作 者】刘延申
【作者简介】刘延申 华中师范大学教育信息化研究中心主任，副教授。武汉 430079
【内容提要】本文介绍了美国部分高等师范院校在课程设置、教学方法、教材、教师培训等方面的改革与创新情况，提出促进我国高等师范教育改革和发展的建议。
【 正 文】
一、概况
美国高等师范教育始于1852年。1892年，原纽约教师培训学院改名师范学院，1898年并入哥伦比亚大学，成为美国大学中第一所师范学院。20世纪初，一些中等师范学院先后升格为师范学院或教育学院；有些师范学院并入大学成为所属机构，或改为综合性大学。至20世纪40年代，高等师范教育体系基本形成。著名的综合性大学如哈佛大学、斯坦福大学，以及其他许多州立大学也建立了规模不同的教育学院或教育系，开设本科和研究生课程，担负师范教育任务，授予教育专业学士、硕士与博士学位。至20世纪60年代，美国的师范教育体制由“定向师范教育”（也称“封闭式师范教育”），逐步转变为“非定向师范教育”（也称“开放式师范教育”）。单一性师范学院只剩下五十多所，20世纪80年代仅剩二十几所。94.7%的中小学和幼儿教师由综合性大学的教育学院或文理学院开设教育专业课程予以培养。
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