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开放社会中师范教育改革的挑战及对策——一个思维与实践的初步架构
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【英文标题】the challenge and countermeasures of the reform of normaleducation in an opening-up society
—a preliminary framework for thinking and practice
wu ming-qing
【 作 者】吴明清
【作者简介】吴明清，男，台北师范学院国民教育研究所所长，教务长，教授。 台北师范学院 国民教育研究所，中国 台北
【内容提要】开放社会之所以形成挑战，乃因其具有和传统社会不同的特征。从哲学的角度来思考教育的本质，有三个观念值得我们重视：开放是一种“改善的可能性”，因此开放社会可以提供继续改善、追求完美的条件和机会；开放社会弃绝“最后真理”，开放社会的改革必须尊重多元，扬弃权威，既不偏执己见，也不盲从附和；在开放社会中，“反省”是增进理解、持续改善、追求完美的必要能力和习惯。在开放社会中，师范教育在教育对象、课程设置、教师资格核检制度乃至师范教育的具体成果的“适格性”等方面均陷入困境。在开放社会中，机遇与挑战总是并存的。面对社会开放与急剧变迁的挑战，师范教育宜从观念重建、结构再造及专业训练三方面制定改革的策略，致力于师范培育制度的现代化与专业化建设。
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