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对物理学科实施新课程计划的几点想法
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一、中学物理的教学模式大体经历了三个阶段
1. 以基本知识、基本规律的教学为主线的阶段——“告知”阶段
这一阶段的教学特点，就是以教师讲授物理的基本知识、基本规律为教学的主线，教学的目的和重点是告诉学生，物理学讲述的内容是什么，要求学生清楚并理解物理学的基本观点、基本规律。
在教师与学生的关系处理上，突出了以教师的教为主体的特点。
2. 以学生的学习能力的培养和提高为中心的教学阶段——“扶持”阶段
这一阶段的物理教学，认识了教学活动的主体是学生，突出了对学生学习物理的能力的培养，教学的重点是教会学生如何去解决物理问题。
在教师与学生的关系处理上，突出了学生的主体地位，加强并重视了教师的主导作用。
但在这一阶段的教学中，“批量生产”的现象比较严重，教师的教学在突出学生主体作用的同时，又给学生划了一个统一的能力标准，客观上要求学生“齐步走”，甚至于跟着教师走。
3. 以学生自主学习、自主培养能力、自主提高修养为目的的教学阶段——“注视”阶段——“研究性学习”阶段
物理学科实施新课程计划，目的就是要“因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展”，促使学生形成独立思考、自主学习的能力；具有科学精神，形成科学态度，学会科学方法;进一步发展创新精神和实践能力，逐步形成适应学习化社会需要的终生学习的能力。
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