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对当代中学生心理问题的反思及对策
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主题词：素质教育，社会环境，心理特征，竞争意识，心理健康，挫折教育，社会适应能力，自主自力，劳动技能素质
教育的本质是什么？教育的本质难道就是多让几个学生升入重点高中、多考上几所名牌大学吗？答案当然是否定的。但在现实的各级教育行政部门的种种教育举措与政策当中，的的确确把每个学校的升学率作为评价这所学校成绩优劣的唯一标准。一级一级以此类推，到了实施教育的最基层部门――学校，那就把每个班级升入更高一级学校的学生总数作为评价一位老师、班主任工作的标准中的标准。现在，推行“素质教育”正在全国上下如火如荼地进行当中。各级教育行政领导也把“素质教育”挂在嘴边，在大会上宣传小会上讲，在各种视察活动中也大肆宣扬。然而，对于究竟什么是“素质教育”，又有几位人士能够说出个子丑寅卯呢？又有几家教育行政单位，几所学校真正把实施“素质教育”作为学校的立校之本、教育之基呢？
中国的教育者们只会适应应试教育，因为当前的几乎所有教育界同仁都是中国长期以来应试教育的受害者。他们内心仅有的那一点点“创新精神”也由于经受过应试教育的重大洗礼而“灰飞烟灭”了，只能顺应时代潮流，甘心作“孺子牛”埋头于自己的一亩三分地。日出而作，日入而息。殊不知，在送走一批一批的学生之后，正当如释重负地自我满足于“骄人的成绩”而大喜过望之时，又有谁知道他们到底又培养了多少牺牲品呢？
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