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感受澳大利亚的素质教育
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细心的老师很快就从班里找到一位可以讲中文的小孩帮助女儿，这位小朋友带着女儿找食堂、买东西、上厕所，很快两人就成为好朋友。回国前两人依依不舍，互相还留了电话，相约再见，这是后话了。
第一天放学回到家里，我问女儿感觉怎么样，女儿说：“我能看出来，小朋友们对我都很热情，就是我听不懂人家在说什么。”我告诉女儿，刚开始学习，都是这样的，只要自己不断努力，就会有进步的，不要着急，每天能够听懂一点，时间长了，自然就会听懂很多的。女儿似懂非懂地一边点着头，一边把学校里听到的没有消化的东西，一样一样从肚子里翻出来，让我们解释含义。第一天女儿记住的单词和句子很少，但看得出她有着强烈的求知欲望，作为父母，我们当然尽力帮助孩子多记一些日常用语，以便与同学和老师交流。但与学校老师的教学效果相比，我们教给女儿的东西显然不大受欢迎，因为孩子不爱记那些枯燥的单词和句子。
随着时间的推移，女儿的英文水平、交往能力、解决问题能力都有了大幅度提高。几个月下来，已经能够自如地在学校独立行事了，性格也由原来的胆怯内向变得开朗活泼。学校老师也对孩子的进步之快表示惊讶。
我分析了其中的原因，觉得以下几方面是关键：
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