|
|
|
对语文教学若干实质问题的思考（上）
|
| |
思考、理清语文教学的一些实质问题，对深化语文教学改革，提高语文教学质量和效率，建设21世纪的语文教学很有必要。对此，笔者试图通过自己的思考，分析若干语文教学的实质问题，与广大语文教师和语文教育工作者共同探讨。
一、工具性与基础性问题
这是语文学科的性质问题，关系到语文教师要干什么。语文教师首先应明确语文的性质是什么，才知道自己应该干什么。那么，语文的性质是什么呢?语文是工具。何谓工具?从内容看，语文是学习祖国语言（即“民族共同语”或“母语”）以及包涵在祖国语言里面的各学科知识，同时运用祖国语言进行思维和表达的综合工具。从实践看，语言是人类最基本的思维工具，又是人类最重要的交际工具，更是人类存储、传递信息的主要工具。首先，思维离不开语言，语言是思维的物质外壳，是思维的直接现实，思维的表达依靠语言、文字来表达（绘画、音乐、舞蹈除外），任何人都不可能脱离语言材料来进行思维和表达，所以，语言又是信息、文化的载体。其次，交际离不开语言，交际依靠语言作为载体存储、传递信息（不管口头交际或是书面交际），离开了语言，人类存储、传递信息的行为和过程便无从揭示。因为，交际是一方表达，另一方理解（即“输出”和“吸收”），“表达”和“理解”都是以语言为媒介，即使是人机交际，也是通过“文本”（语言的符号串）来进行信息的处理。从目的看，语言的生成、表达、理解、处理尽管受到交际者自身的知识、教养、性格、心理素质、临时心绪的制约，但其目的都是为了交际，“其实质就是交流对现实的认识”①，正因为如此，新制订的高中语文教学大纲指出“语文是最重要的交际工具，最重要的文化载体”，从现代化的角度来说，还是人机之间最重要的交互工具。一个人如果不正确掌握语文这一工具，学会学习、学会生活、学会发展、学会创造便成为一句空话。据此，语文教学的根本任务就是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，培养学生运用祖国语言文字进行思维和表达的能力，提高学生的语言、文化、思想、道德素养，促进学生的全面发展。这就是“国文教学有它独当其任的任”②，这“任”是所有语文教师都需明确、记住的。
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
| 广告载入中... |
|
|
|
|
|
教育论文中心